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Onglets principaux

Photo personnelle
André Julie
MAÎTRE DE CONFÉRENCES - EXERCICE COMPLET - FLE

Contact

Bureau : 13:(1/2)-35
Téléphone : +33169333376
Département/Laboratoire/Service : CA/DER/DEP/LANG
Fonctions complémentaires :
COORDINATRICE DE LA SECTION DE FLE
+33169333376

Bibliographie & travail en cours

Mission: 

Maître de Conférences en littérature et en Français Langue étrangère (Département des Langues et Cultures)

Coordinatrice de la section de français du Département des Langues et Cultures

Chercheur au LinX (Laboratoire Interdisciplinaire de l’X - humanités et sciences sociales, École polytechnique) 

Chercheur associé à l’ITEM (Institut des Textes et Manuscrits Modernes, CNRS/ENS, UMR 8132, équipe « Proust ») http://www.item.ens.fr/andre/

 

 

Biographie: 

Fonctions à l'Ecole Polytechnique

Depuis 2017 : Maître de Conférences à l'Ecole Polytechnique - Département des Langues et Cultures

Depuis 2018 : Coordinatrice de la Section de français

Depuis 2017 : Membre élu du Comité du Département des Langues et Cultures

Depuis 2015 : Membre du Comité Editorial du Département des Langues et Cultures

 

 

Parcours professionnel

Depuis 2005 :  Chargée de cours à Sciences Po Paris - Cours thématiques

2009-2013 : Chargée de cours à l'Université de Lorraine - Culture générale

 

Formation

2009 : Doctorat de littérature et civilisation françaises à l’Université de la Sorbonne nouvelle (Paris III), « Le Cahier 46 de Marcel Proust – Transcription et interprétation », sous la direction de P. L. Rey. https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00713945/document

Enseignement: 

 

 Création du MOOC « Étudier en France : cours de français intermédiaire (B1-B2) » sur la plateforme Coursera (avec I. Schaffner et O. Bertrand), sorti le 28 novembre 2016 et financé par l’AAP Idex « Former avec le numérique dans l’Université Paris-Saclay »  : enseignement  interactif du français langue étrangère (B1-B2) pour préparer les étudiants désireux de venir poursuivre leurs études en France (50000 inscrits en septembre 2018).

 

https://www.polytechnique.edu/elearning/fr/etudier-en-france-francais-intermediaire-b1b2

         https://www.coursera.org/learn/etudier-en-france

https://www.facebook.com/MOOCetudierenFrance/

 

 

Recherche: 

Laboratoires de rattachement :

LinX (Laboratoire Interdisciplinaire de l’X - humanités et sciences sociales, École polytechnique) https://portail.polytechnique.edu/linx/le-laboratoire/lequipe

Chercheur associé à l’ITEM (Institut des Textes et Manuscrits Modernes, CNRS/ENS, UMR 8132, équipe « Proust ») http://www.item.ens.fr/andre/profil

Axes de recherches :

  • Édition et interprétation des brouillons de Proust : édition des Cahiers de brouillon inédits et réflexions sur les pratiques du brouillon ainsi que sur l’évolution de l’œuvre de Proust (du « Contre Sainte-Beuve » à La Recherche).
  • Éditions numériques et enjeux du numérique : création de prototypes d’édition innovants sur les brouillons de Proust, diffusion et réflexions sur les enjeux du numérique dans l’enseignement et l’édition.

Création (avec E. Pierazzo) d’un prototype d’édition numérique permettant de représenter de manière dynamique le processus de l’écriture au brouillon de Proust : http://research.cch.kcl.ac.uk/proust_prototype/

 

Organisation de colloques et de journées d’études

22 janvier 2018 : Organisation de la journée d’études « ‘J’accuse’ a 120 ans ». Relectures de l’affaire Dreyfus (avec O. Bertrand et I. Schaffner) dans le cadre du LinX, à l’École polytechnique.

https://portail.polytechnique.edu/linx/jaccuse-120-ans

 

6 juin 2016 : Organisation de la journée d’études « Proust numérique, Proust imprimé : l’édition des manuscrits de Proust aujourd’hui » (avec N. Mauriac Dyer) dans le cadre de l’ITEM à l’ENS.

http://www.item.ens.fr/index.php?id=579964

 

8 et 9 octobre 2015 : Organisation du colloque international « Le français écrit au siècle du numérique : enseignement et apprentissage » (avec O. Bertrand et I. Schaffner) à l’École polytechnique.

https://portail.polytechnique.edu/linx/colloques/actualites/le-francais-ecrit-au-siecle-du-numerique-enseignement-et-apprentissage

 

 

Communications (colloques, journées d’études, séminaires)

Novembre 2018 : Participation à la Table ronde de la Journée d'étude « Les lettres de la Guerre : lancement de l’édition numérique de la Correspondance de Marcel Proust » organisée par Françoise Leriche dans le cadre du consortium "Proust 21" réunissant l'Université Grenoble Alpes, l'Université d'Illinois et l'ITEM (ENS).

         Novembre 2017 : « Éditer Proust demain : édition numérique, édition dynamique » (avec J.-M. Quaranta), organisation de la séance du Séminaire de l'équipe Proust de l'ITEM : Le champ proustien (3) : Nos Proust, coordonné    par Audrey Cerfon et Géraldine Dolléans.

Décembre 2016 : « La fabrique du discours sur l’homosexualité : le rôle de la presse et ses clichés », Séminaire « Proust » de l’ITEM, Le champ proustien. De l’amour, organisé par N. Mauriac Dyer et P. Chardin, ENS.

Octobre 2016 : « Éditer Proust au fil de l’écriture : outils, pratiques et perspectives », Journée d’études « Édition littéraire et numérique : nouvelles perspectives - L’éditorialisation des processus d’écriture », Université de Marne-la-Vallée.

Juin 2016 : « Les références dans les cahiers : limites et enjeux de l’annotation » (avec E. Arioli et M. Vernet), Journée d’études « Proust numérique, Proust imprimé : l’édition des manuscrits de Proust aujourd’hui », organisée par J. André et N. Mauriac Dyer, ENS.

Juin 2016 : « Vers DigiProust », (avec G. Noël, N. Mauriac, J. Pedrazzi, E. Pierazzo, P. Stokes), Journée d’études « Proust numérique, Proust imprimé : l’édition des manuscrits de Proust aujourd’hui », ENS.

Mars 2016 : « L’écriture en mouvement : une représentation numérique des brouillons de Proust », Séminaire du LinX, organisé par F. Brechenmacher, École polytechnique.

Mars 2012 : « Autour d’une séquence et des notes du Cahier 46 : enjeu du codage dans les brouillons de Proust » (avec E. Pierazzo), Colloque « Proust, l’œuvre des manuscrits » organisé par N. Mauriac Dyer, ENS et BnF.

Mars 2011 : « Sur un ‘embryon de roman’ : génétique et pratique de l’écriture au brouillon », Journée d’études « Proust : travaux récents, nouvelles méthodes » organisée par A. Compagnon et N. Mauriac Dyer, Fondation Hugot du Collège de France.

Avril 2010 : «  Du Cahier 6 au Cahier 46 : conversations, dialogue, oralité », Journées Marcel Proust franco-brésiliennes organisées par N. Mauriac Dyer et P. Willemart, ENS.

Avril 2008 : « Le Cahier 46 de Marcel Proust : transcription et interprétation », Journée des Doctorants organisée par l’ITEM, ENS.

Mars 2008 : « ‘La danse contre seins’ et le ‘débarquage des Cambremer’ dans le Cahier 46 : jeux de regards, décodage et interprétation », Colloque « Genèse, édition, interprétation : les brouillons de Proust » organisé par N. Mauriac Dyer et K. Yoshikawa, ENS.

Mars 2006 : « Plans, scénarios, résumés : hypothèses sur la construction du début du Cahier 46 », Journée d’études « L’édition des cahiers de Marcel Proust conservés à la BnF », organisée par l’ITEM et le Centre de recherches proustiennes sous la direction de N. Mauriac Dyer et P.-L. Rey, ENS.

Mars 2002 : « Le désir et la faute dans la fin du Côté de Guermantes et Sodome et Gomorrhe de Marcel Proust », Séminaire « Lecture d’À la recherche du temps perdu » de l’équipe Théorie de la Littérature et Sciences Humaines » organisé par R. Coudert, Université de Paris VII.

Publications et Liens

Publications: 
  • Ouvrages et éditions

Édition : 

Cahier 7 de Marcel Proust (à paraître en 2019) avec M. Vernet et E. Arioli, collection "Marcel Proust, Cahiers 1 à 75 ",
BnF/Brepols, Paris/Turnhout.

Actes de colloques

« J’accuse » a 120 ans. Relectures de l’affaire Dreyfus (avec O. Bertrand et I. Schaffner), Ouvrage faisant suite à la Journée d’études « ‘J’accuse’ a 120 ans » (LinX, École polytechnique)– à paraître en 2019

Publication d’ouvrages pédagogiques et didactiques

Le français écrit au siècle du numérique : enseignement et apprentissage, (avec O. Bertrand et I. Schaffner), Éditions de l’École polytechnique, 2018.

Les mots de l’actualité. Exercices de vocabulaire, Paris, Ellipses, « Bloc-Notes », 2012, 127 p.

 

  • Articles de revues et communications ayant donné lieu à publication

« Proust : une écriture en morceaux », in L. Fraisse (dir.), « Proust et le récit bref » Revue d’études proustiennes, n°8, 2018 (à paraître).

« ‘Quand je parle du livre à faire’… : projections du livre à venir dans les cahiers du Temps retrouvé », in L. Fraisse (dir.), « Proust et le livre à venir, » Revue d’études proustiennes, n°6, 2017-2 , p. 325-344.

« Le Cahier 46 de Marcel Proust : transcription et interprétation », in P.-M. de Biasi et A. Herschberg Pierrot (dir.), L’œuvre comme processus, (Actes du colloque international de Cerisy-la-Salle, septembre 2010), CNRS Editions, 2017, p. 449-456.

« Proust’s Writing : first Drafts of a Digital Representation », in P. Italia, C. Bonsi (dir.), Edizioni a confronto – Comparing Editions (Actes du colloque international de l’Université La Sapienza, Rome, mars 2015), Sapienza Universita Editrice, 2016, p. 53-62.

« Du côté de la genèse : le cahier comme objet », in Mireille Naturel (dir.), Proust Pluriel (Actes des Journées d’études du Centre de Recherches Proustiennes, Paris III, novembre 2012), Presses de la Sorbonne Nouvelle, 2014, p. 47-59.

 « Le codage en TEI des brouillons de Proust : vers l’édition numérique » (avec E. Pierazzo), Genesis. Revue internationale de critique génétique, n°36 « Proust, 1913 », Presses Universitaires Paris Sorbonne, 2013, p. 155-161. http://genesis.revues.org/1159

« Les ‘scories’ du Contre Sainte-Beuve : récit et dialogue dans les premiers cahiers », Marcel Proust aujourd’hui, n°10 in S. Houppermans, N. de Hullu – van Doeselaar, M. van Montfrans et A. Schulte Nordholt, S. van Wesemae (dir.) « La naissance du texte proustien », éditions Rodopi, Amsterdam/New York, 2013, p. 43-56.

« De Baudelaire à Vigny : la constitution du Sodome et Gomorrhe de Proust d’après le Cahier 46 », in K. Yoshikawa, N. Mauriac Dyer, P.-E. Robert (dir.), Proust face à l’héritage du XIXe siècle : tradition et métamorphoses (issu du Colloque de Kyoto, novembre 2010), Presses de la Sorbonne Nouvelle, 2012, p. 39-50.

« Quand lire, c’est construire : la ‘danse contre seins’ dans le Cahier 46 », in N. Mauriac Dyer et K. Yoshikawa, Proust aux brouillons, « Champs proustiens », éditions Brepols, Turnhout, 2011, p. 281-293.

« Les notes de Proust, une écriture dialogique », Genesis. Revue internationale de critique génétique, n°33, Presses Universitaires Paris Sorbonne, 2011, p. 157-172. http://genesis.revues.org/634

« A propos d’un ‘blanc’ du texte : le voyage en Hollande », in S. Houppermans, M. van Montfrans et A. Schulte Nordholt, Marcel Proust aujourd’hui, no8 « Marcel Proust et la Hollande » (Colloque « Proust et la Hollande », Amsterdam, janvier 2011), éditions Rodopi, Amsterdam/New York, 2011, p. 9-24.

« Plans, scénarios, résumés : hypothèses sur la construction du début du Cahier 46 », Bulletin d’informations proustiennes, n°40, octobre 2010, p. 31-44.

 « ‘Couchage’ et ‘gougnotage’ : les jeux de l’amour dans les cahiers de brouillon de Proust », Colloque « Proust écrit un roman » de l’Université de São Paulo, octobre 2010, en ligne sur le site de l’ITEM

Publications HAL: 
TRUE

Hal

Publications HAL: 

2014

Communication dans un congrès

titre
Alley coppice: an innovative land use system - options of system design with experimental evidence
auteur
P. Paris, Julie André, G. Facciotto, L. Tosi, M Nahm, C. Morhart, G.C. Douglas, R. Lunny, Christian Dupraz, A. Graves
article
2. European Agroforestry Conference, European Agroforestry Federation (EURAF). INT., Jun 2014, Cottbus, Germany
Accès au texte intégral et bibtex

https://hal.inrae.fr/hal-02741338/file/Publis014-syst-010_Piero%20Paris_Alley%20coppice%20an%20innovative%20land%20duse%20system_1.pdf


BibTex

2013

Article dans une revue

titre
Le codage en TEI des brouillons de Proust : vers l’édition numérique
auteur
Julie André, Elena Pierazzo
article
Genesis (Manuscrits - Recherche - Invention), Presses universitaires de Paris Sorbonne (PUPS), 2013, 36, pp.155-161
Accès au texte intégral et bibtex

https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-01182150/file/genesis-1159-36-le-codage-en-tei-des-brouillons-de-proust-vers-l-edition-numerique.pdf


BibTex

2009

Thèse

titre
Le Cahier 46 de Marcel Proust : transcription et interprétation
auteur
Julie André
article
Littératures. Université de la Sorbonne nouvelle - Paris III, 2009. Français. ⟨NNT : 2009PA030050⟩
Accès au texte intégral et bibtex

https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00713945/file/2009PA030050.pdf


BibTex

Enseignement: 

Cours :

Enseignants de Langues - Ressources

CLT101 - General Culture (2018-2019)

Coordinator and examiner: Mr Nicolas Wanlin, Humanities & Social Sciences Department

Contact

 

Visit of

- Château de Vaux-le-Vicomte (http://www.vaux-le-vicomte.com/)

- MACVAL (Museum of contemporary art in Vitry-sur-Seine: http://www.macval.fr/Institution)

 

Ateliers-Indivuels-FLE - Ateliers Individuels Français TC (2018-2019)

CLT101 - General Culture (2019-2020)

Coordinator and examiner: Mr Nicolas Wanlin, Humanities & Social Sciences Department

Contact

 

Visit of

- Château de Vaux-le-Vicomte (http://www.vaux-le-vicomte.com/)

- MACVAL (Museum of contemporary art in Vitry-sur-Seine: http://www.macval.fr/Institution)

 

TCF-24-01 - TCF 24 Janvier 2019 (2019-2020)

Groupe de Travail Pédagogie

Test de positionnement - Français

Stage-intensif-FLE - Stage intensif FLE - Semaine intégration (2019-2020)

Doctorant-FLE - Cours FLE Doctorant (2019-2020)

TCF-23-01-20 - TCF 23 Janvier 2020 (2019-2020)

Exemple d'un cours

Plan de continuité d'activité d'enseignement

AMPHI0 - Amphi 0 Langues (2019-2020)

LAN572kFLE - LU6 - Mythes de la technique (2020-2021)

Dans la tradition occidentale, le mythe se définit en général dans un double rapport d’opposition : au réel d’une part (le mythe est fiction) ; à la rationalité ensuite (le mythe est absurde). Ainsi admet-on généralement qu’en Grèce ancienne, le mythos a été progressivement supplanté par le logos qui, comme discours de la science et de la rationalité, s’est rapidement imposé comme le mode de saisie   le plus pertinent de la réalité. A ce compte, il ne devrait donc pas y avoir a priori réalités plus exclusives que « mythe » et « technique » ; et le monde aurait dû se débarrasser des puissances du mythe au fur et à mesure qu’il était aménagé par la raison technique.

Or, c’est le contraire qui semble s’être produit : depuis le début de l’âge moderne, en tout cas, on constate que toutes les révolutions scientifiques ou techniques se sont accompagnées, dans les imaginaires sociaux, d’une abondante production mythologique, qui prenait ces révolutions elles-mêmes pour objet. Ce sont ces mythes modernes que nous nous proposons de questionner : qu’ils s’expriment à travers le poème, le roman, le théâtre - mais aussi, plus récemment, le cinéma, la publicité, les objets - : que nous disent-ils des révolutions technologiques ? En suivant un parcours thématique et historique, le cours se veut surtout un parcours diversifié et comparatiste à travers la culture et la société française.

LAN574cFLE - LU6 - Paris vu par... - LAN574cFLE (2020-2021)

Depuis l’époque de Charlemagne, il existe une histoire d’amour entre Paris et ses habitants. Paris a capturé l’imagination des artistes de tous bords et a donné lieu à des représentations variées relevant du mythe. En partant de l’enracinement de ce mythe en littérature depuis le XIXe siècle, nous partirons à la découverte de ses hybrides dans d’autres formes de représentations artistiques. Chaque cours donnera lieu à des discussions et à des comparaisons entre divers moyens d’expression.

LAN572aFLE - MA1 - Autoportrait , écritures et image de soi : de Montaigne au selfie (2020-2021)

À travers l’étude d’œuvres de formes, de genres et d’époques variées, ce cours propose aux étudiants d’analyser les différentes manières dont les écrivains et les artistes se sont représentés eux-mêmes à travers les siècles. Aujourd’hui, en particulier à cause de l’omniprésence des réseaux sociaux, l’écriture et la représentation picturale de soi trouvent une seconde jeunesse et des moyens d’expression nouveaux. De ce fait, elles nous amènent à revisiter quelques grandes œuvres du passé et à nous interroger sur une éventuelle continuité quant aux méthodes, aux doutes et aux questions qui ont guidé leurs auteurs dans la construction de leur propre image pour la postérité. Dans ce cours, les étudiants seront amenés non seulement à analyser des documents de supports variés (tableaux, poèmes, photographies, extraits littéraires, etc.) et à en discuter, mais aussi à réfléchir à l’écrit sur la manière dont eux-mêmes ont construit, construisent ou pourraient construire leur propre image.

 

LAN573eFLE - MA1 - La France des régions (2020-2021)

La France des Régions

 

Ce cours de français a pour objectif de mieux comprendre les langue et culture françaises à travers la notion de territoire. La France est une géographie plurielle et multiple. Nous verrons que chaque région française possède ses propres codes culturels, sa littérature, ses accents, etc. L'idée majeure est ici de développer avec acuité une fine perception des caractéristiques physiques (climat, relief, aménagement, dynamiques spatiales), politiques (qui fait quoi en région ?) et culturelles (littératures, arts, auteurs) de ce qu'offre la France dans sa diversité. Le cours demeure un cours de français de niveau C1/C2 et une attention particulière sera portée à la langue.

Modalités de contrôle : un devoir sur table pendant le semestre, un exposé sur une région de France, un contrôle final.

LAN572lFLE - MA2 - Art et politique XIXe-XXe siècles (2020-2021)

Le cours se propose d’explorer quelques-uns des liens qui unissent l’art et la politique à partir des grands courants littéraires et artistiques français (architecture, peinture, photographie …) et des événements politiques majeurs des XIXe et XXe siècles. Il s’agit donc de s’interroger sur la dimension politique des œuvres d’art avec la question de l’engagement et de la responsabilité des artistes mais aussi sur la manière dont les œuvres d’art s’emparent du politique pour le refléter, le représenter, l’interpréter voire le critiquer. En nous appuyant sur des vidéos, des textes, des tableaux ou des photographies, nous nous intéresserons notamment aux œuvres d’écrivains et d’artistes comme Delacroix, Victor Hugo, Courbet, Sartre, Senghor, Picasso, Le Corbusier ...

 

LAN574dFLE - MA2 - Les subtilités du français (2020-2021)

L’objectif est à la fois culturel et linguistique. Il s’agira d’approfondir les connaissances de la langue française dans ses détails et ses subtilités lexicales, morphologiques, phonétiques et syntaxiques. Nous détaillerons les difficultés liées aux conjugaisons, aux distinctions entre langue écrite et langue parlée, aux accents régionaux, etc. L’objectif ultime est de mieux maitriser la langue française et en découvrir les arcanes. Le niveau CECR est clairement C1/C2.

 

Modalités de contrôle des connaissances :

- un contrôle sur table pendant le semestre (2 heures) et un contrôle final (2 heures). La note finale prendra en compte l’assiduité.

 

Ouvrage de référence : polycopié + articles de presse

 

Bibliographie générale :

Baccus Nathalie, Orthographe française, Paris, Librio, 2003, éd. 2011.

Bertrand Olivier, Histoire des mots français, Paris, Garnier, 2018.

Bertrand Olivier & Isabelle Schaffner (dirs.), Enseigner la grammaire, Palaiseau, Editions de l’Ecole polytechnique, 2014.

Bertrand Olivier & Isabelle Schaffner (dirs.), Variétés, variations et formes du français, Palaiseau, Editions de l’Ecole polytechnique, 2011.

Bertrand Olivier & Isabelle Schaffner (dirs.), Quel français enseigner ? La question de la norme dans l’enseignement / apprentissage, Palaiseau, Editions de l’Ecole polytechnique, 2010.

Bertrand Olivier & Isabelle Schaffner, Réussir le TCF : exercices et activitésd’entraînement, Palaiseau, Editions de l’Ecole polytechnique, 2009.

Colignon Jean-Pierre, Difficultés du français, Paris, Librio, 2004.

Dagnaud-Macé Pierre & Georges Sylnès, Le français sans faute, Profil pratique,Paris, Hatier, 1995.

Erreurs communes à ne plus commettre, Association suisse des journalistes francophones, Paris, Garnier, Le Monde, 2017.

Gaillard Bénédicte, Pratique du français de A à Z, Paris, Hatier, 1995.

Grégoire Maïa & Alina Kostucki, Grammaire progressive du français, niveau perfectionnement, Paris, Clé International, 2012.

Jaskarzec Pierre, Les mots qui se ressemblent, 250 pièges de la langue française, Paris, Librio, 2006, éd. 2017.

Lusignan Serge, France Martineau, Yves Charles Morin, Paul Cohen, L’introuvable unité du français, contacts et variations linguistiques en Europe et en Amérique (12e-18e s.), Laval, Presses Universitaires de Laval, 2012.

Nouvelle grammaire du français, Cours de Civilisation Française de la

Sorbonne (collectif), Paris, Hachette, 2004.

Pruvost Jean, Citations de la langue française, Dictionnaire Bordas, Paris,

Bordas, 2008.

 

Sites Internet

CNRTL (Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales) du laboratoire

ATILF (Analyse et Traitement Informatique de la Langue Française) :

http://www.cnrtl.fr/portail/

LAN401FLE - Individualisation - FLE (2020-2021)

LAN402FLE - Individualisation - FLE (2020-2021)

LAN403FLE - Préparation au TCF (2020-2021)

LAN471cFLE - LU2 - Outils de l'oral et de l'écrit (2020-2021)

Le cours, qui inclut une préparation au Test de Connaissance du Français, se propose de travailler le français écrit et oral et d’approfondir les connaissances des étudiants sur la culture française et francophone. Les thèmes abordés seront définis en fonction des centres d’intérêt des étudiants du groupe.

À partir de la lecture et de l’écoute de différents types de documents (articles de presse, extraits de textes littéraires, bandes dessinées, films, documentaires, émissions radiophoniques etc. ...), le cours a pour objectif d’améliorer en priorité la compréhension mais aussi l’expression orales et écrites, d’enrichir le vocabulaire et de renforcer les compétences grammaticales et syntaxiques. Des entraînements au TCF et des exercices de vocabulaire et/ou de grammaire seront proposés à chaque cours, ainsi que des débats et discussions sur l’actualité et sur la culture.

 

Ouvrages requis :

- Nouvelle grammaire du français, Cours de civilisation française de la Sorbonne (Hachette)

- Grammaire progressive du français, niveau perfectionnement (CLE)

 

Autres ouvrages et sites utilisés :

- Olivier Bertrand et Isabelle Schaffner, Réussir le TCF (Éditions de l’École Polytechnique)

- Julie André, Les mots de l’actualité (Ellipses)

- L’entraînement à l’épreuve de compréhension orale du TCF sur le site de RFI 

- L’entraînement aux épreuves obligatoires du TCF sur le site de TV5Monde
 

LAN472cFLE - FLE - Outils de l'oral et de l'écrit - niveau B2C1 (2020-2021)

Le cours, qui inclut une préparation au Test de Connaissance du Français, se propose de travailler le français écrit et oral et d’approfondir les connaissances des étudiants sur la culture française et francophone. Les thèmes abordés seront définis en fonction des centres d’intérêt des étudiants du groupe.

A partir de la lecture et de l’écoute de différents types de documents (articles de presse, extraits de textes littéraires, bandes dessinées, films, documentaires, émissions radiophoniques etc. ...), le cours a pour objectif d’améliorer la compréhension et l’expression orales et écrites, d’enrichir le vocabulaire et de renforcer les compétences grammaticales. Des entraînements au TCF et des exercices de vocabulaire et/ou de grammaire seront proposés à chaque cours ainsi que de nombreux débats et discussions sur l’actualité et sur la culture.

 

Ouvrages requis :

-Nouvelle grammaire du français, Cours de civilisation française de la Sorbonne (Hachette)

-La grammaire progressive du français, niveau perfectionnement (CLE)

 

Autres ouvrages et sites utilisés :

-Olivier Bertrand et Isabelle Schaffner, Réussir le TCF (Éditions de l’Ecole Polytechnique)

- Julie André, Les mots de l’actualité (Ellipses)

L’entraînement aux épreuves obligatoires du TCF sur le site de TV5Monde

LAN473cFLE - LU5 - Outils de l'oral et de l'écrit - B2C1 - LAN473cFLE01 (2020-2021)

Ce cours, qui inclut une préparation au Test de Connaissance du Français, se propose de travailler le français écrit et oral et d’approfondir les connaissances des étudiants sur la culture française et francophone. Les thèmes abordés seront définis en fonction des centres d’intérêt des étudiants du groupe.

A partir de la lecture et de l’écoute de différents types de documents (articles de presse, extraits de textes littéraires, bandes dessinées, films, documentaires, émissions radiophoniques etc. ...), le cours a pour objectif d’améliorer la compréhension et l’expression orales et écrites, d’enrichir le vocabulaire et de renforcer les compétences grammaticales. Des entraînements au TCF et des exercices de vocabulaire et/ou de grammaire seront proposés à chaque cours ainsi que des débats et discussions sur l’actualité et sur la culture en fonction des thèmes dégagés par la classe.

 

LAN482aFLE01 - Actualités et partis politiques français - C1C2 (2020-2021)

Ce cours s’adresse aux étudiants de niveau fort (C1/C2) et sera entièrement dispensé en français. Il a un double objectif : linguistique et culturel.

 

A partir de la thématique choisie (paris et institutions politiques), les quatre compétences de base seront convoquées dans chaque cours :

  • Compréhension écrite
  • Compréhension orale
  • Expression écrite
  • Expression orale

 

Nous utiliserons les supports suivants :

  • Documents authentiques
  • Films ou extraits de films français
  • Documents iconographiques
  • Textes littéraires
  • Internet

 

Le cours se propose de vous amener à :

  • Vous familiariser avec la politique française
  • Lire les textes de langue française
  • Maîtriser les principaux outils grammaticaux
  • Rédiger les textes en français

 

Travail personnel et participation :

L’apprentissage d’une langue étrangère exige un travail régulier. Vous aurez des exercices à faire et des travaux à préparer en dehors du cours. Il est par ailleurs essentiel de participer activement en classe.

 

Modalités de contrôle et évaluation :

Ces deux notes seront calculées à partir des paramètres suivants pour former une note unique sur 20 points :

  • Participation orale /assiduité                  30 %
  • Travaux écrits / tests                             30 %
  • Présentation orale (exposé)                   20 %
  • Contrôle final écrit                       20 %

 

 

Idée générale : Ce cours entend montrer un panorama des organes du pouvoir français (présidence, parlement, etc.) mais aussi des institutions européennes dans lesquelles s’inscrit aujourd’hui le droit français : parlement européen, cour européenne de justice, etc. Par ailleurs, ce cours présentera le plus clairement possible la vie politique française à travers les débats parlementaires et les discussions politiques.

 

Architecture du cours :

 

  1. Les types de régime dans le monde. La démocratie française. Origines
  2. Petite histoire de la 5e République
  3. La présidence de la République
  4. Le premier ministre et son gouvernement
  5. le parlement français : assemblée nationale et sénat
  6. le conseil d’Etat et le conseil constitutionnel
  7. les partis politiques français
  8. les institutions européennes
  9. les débats institutionnels
  10. les élections en France
  11. l’avenir de la France en Europe

 

Bibliographie :

 

  • textes institutionnels (lois, constitution, etc.)
  • professions de foi des partis politiques
  • tracts partisans, brochures, etc.
  • Articles de presse

 

Visites et rencontres :

 

  • Une visite de l’assemblée nationale ou/et du sénat
  • Un entretien avec un élu local et/ou national
  • Une visite du Paris institutionnel (Palais royal, quartier des ministères, etc.)

 

 

LAN482dFLE - MA4 - Les animaux littéraires - C1C2 - LAN482dFLE01 (2020-2021)

Les animaux littéraires : imaginer l’instabilité

« Tout change, rien ne périt ; le souffle vital circule,

il va de ci de là et prend possession à son gré

des créatures les plus différentes. » (Ovide, les Métamorphoses, livre XV)

 

 

Dans toutes les cultures, les littératures les plus différentes (poésie et fiction) se chargent de rendre compte de la diversité du vivant, dans l’espace et le temps : les processus de métamorphoses permettent de rendre compte de cette complexité générique au fondement de nos points de vue, et de vie, sur le monde. Qu’elles soient observées ou imaginées, les métamorphoses du vivant donnent des modèles de création que reformulent à leurs façons l’art et la littérature, s’inspirant de la nature et des sciences expérimentales pour faire œuvre.

 

Le cours se veut avant tout un parcours littéraire autour de quelques figures de métamorphoses littéraires célèbres (oiseaux, insectes, araignées, loup-garous, etc.). Il traversera plusieurs formes d’écriture (poésie, récit mythologique, fictions), extraites de différentes cultures (de l’Antiquité à aujourd’hui) pour mettre au jour quelques-uns de ces croisements entre les discours (science, arts et littératures) et les règnes (minéral, végétal, animal).

 

L’étude des textes permettra aussi de revenir sur certaines notions qui font débat aujourd’hui (biodiversité, anthropocène, intelligence artificielle, transhumanisme…) en prenant également appui sur des documents d’archives sonores et des textes philosophiques contemporains.

 

 

Pour valider le cours, les participants seront invités à réfléchir sur deux modalités particulières de métamorphoses des textes : la traduction et l’illustration

 

 

Principaux textes littéraires étudiés :

 

Ovide, Les Métamorphoses, traduction Daniel Robert, Arles, Actes Sud, 2001.

Virgile, les Géorgiques : nouvelle traduction Frédéric Boyer, Le Souci de la terre, Paris, Gallimard, 2019.

Marie de France, Lais bretons, éd. Nathalie Koble et Mireille Séguy, Paris, Champion, rééd. 2018.

Jean de La Fontaine, Fables, éd. J. P. Collinet, Paris, Gallimard, 1974.

Charles Perrault, Contes, Paris, Le Livre de Poche, 2016.

Jeanne Marie Leprince de Beaumont, La Belle et la bête et autres contes, Paris, Magnard, 2016.

Lewis Caroll, Alice au pays des merveilles. De l’autre côté du miroir, traduction Jacques Papy, Paris, Gallimard, 2015.

Kafka, la Métamorphose, trad. de l'allemand par A. Vialatte, Paris, Gallimard, coll. « Le Livre de Poche », 1955, ou trad. par Didier Debord, La Métamorphose. Suivie de Karl Brand : La rétro-métamorphose de Gregor Samsa, Prague, Vitalis Verlag, 2016. 

Victor Hugo, Le Promontoire du songe, préface d’Annie Le Brun, Paris, Gallimard, 2012.

André Breton, Les Etats généraux, Paris, 1944 (Œuvre complète, Paris, Gallimard, t. 3).

Suzanne Doppelt, Le pré est vénéneux, Paris, P.O.L, 2007, Lazy Suzie, Paris, P.O.L, 2009 et Rien à cette magie, P.O.L, 2018.

 

Sylvie Ballestra-Puech, Métamorphoses d’Arachné : l’artiste en araignée dans la littérature occidentale, Genève, Droz, 2006 et E. Stead, S. Ballestra-Puech (éd.), Dans la toile d’Arachné. Contes d’amour, de folie et de mort, Jérôme Millon, collection "Nomina", 2019.

Philomèle. Figures du rossignol dans la tradition littéraire et artistique, V. Gély, J.-L. Haquette et A. Tomiche (dir), Paris, Classiques Garnier, 2010.

 

Bibliographie critique : orientation

 

Giorgio Agamben, L’Ouvert : de l’homme et de l’animal, trad Joël Gayraud, Paris, Payot et Rivages, 2002.

Jean-Christophe Bailly, Le Versant animal, Paris, Bayard, 2007, le Visible est le caché, Paris, Le Promeneur, 2009, Le Parti pris des animaux, Paris, Seuil, 2013.

Gilles Clément, Jardins de lettres (avec Claude Delias), Jane Otmezguine, 2004, Toujours la vie invente, collection, La Tour d'Aigues, Éditions de l'Aube, 2008, Dans la vallée. Biodiversité, art, paysage (entretiens avec Gilles A. Tiberghien), Paris, Bayard, 2009, Manifeste du Tiers-paysage, 2004 rééd. augmentée chez Sens & Tonka, 2014, Éloge des vagabondes. Herbes, arbres et fleurs à la conquête du monde, 2002, rééd. Robert Laffont, 2014.

Emanuele Coccia, La Vie Sensible, Paris, Payot et Rivages, 2010, traduction M. Rueff, La Vie des plantes. Une métaphysique du mélange, Paris, Payot et Rivages, 2016

Vinciane Despret, Habiter en oiseau, Arles, Actes Sud, 2019, et Que diraient les animaux, si… on leur posait les bonnes questions ?, Paris, La Découverte, 2012.

François Flahault, L’homme, une espèce déboussolée. Anthropologie générale à l’âge de l’écologie, Paris, Fayard, 2018.

Gilles Tiberghien, Nature, Art, Paysage, Arles, Actes Sud, 2001 et Land art travelling, 1996, édition revue et augmentée, Fage, 2018.

LAN482fFLE - LU3 - Cinéma Français - C1/C2 - LAN482fFLE01 (2020-2021)

LAN482sFLE - MA5 - Atelier d'écriture 1 - C1C2 - LAN482sFLE01 (2020-2021)

L’atelier se propose d’engager un travail hebdomadaire d’écriture en prose, mené en cours de séance par chaque participant. Chaque séance s’ouvrira selon une double perspective : la lecture et le commentaire d’un fragment extrait d’un texte littéraire en français (ou traduit),  l’analyse d’une particularité linguistique liée à la grammaire du récit. Ces deux ouvertures serviront de cadre de travail pour engager chaque participant à l’écriture de pastiches.

LAN483aFLE - MA4 - Lire et traduire la poésie - C1C2 - LAN483aFLE01 (2020-2021)

LAN483cFLE01 - LU4 - Introduction à la littérature française : le récit court - C1C2 (2020-2021)

Ecole POLYTECHNIQUE                                             

Section de français, Département des Langues et Cultures

Professeur : Isabelle Schaffner

 

Introduction à la littérature française : Le récit court

 

Niveau du cours : C1/C2

 

Idée générale :

Ce cours propose d'acquérir une culture littéraire française et des outils de base pour l’analyse littéraire, tout en approfondissant les compétences langagières. Le récit court (nouvelles réalistes, contes fantastiques et contes merveilleux) constitue un genre à part entière qui permettra d’aborder plusieurs siècles d’histoire littéraire et d’étudier des œuvres complètes de : Leprince Beaumont, Honoré de Balzac, Gustave Flaubert, Guy de Maupassant, Gérard de Nerval, Marguerite Yourcenar, Théophile Gautier, Emile Zola, Kama Kamanda, Patrick Modiano, Amélie Nothomb, Philippe Delerm, Frank Pavlov et David Thomas.

 

Architecture :

  1. Le conte fantastique : Balzac, Gautier, Yourcenar, Nerval et Maupassant
  2. La nouvelle réaliste : Maupassant, Flaubert et Zola
  3. Le conte merveilleux : J-M Leprince Beaumont, Kama Kamanda
  4. La nouvelle depuis 1970 : Modiano, Nothomb, Delerm, Pavlov, Thomas

Bibliographie:

La belle et la bête (1757) Jeanne-Marie Leprince de Beaumont

Le chef-d’œuvre inconnu (1831) d’Honoré de Balzac

La cafetière (1831) de Théophile Gautier

Le monstre vert (1852) de Gérard de Nerval

La main d’écorché (1875) de Maupassant

La parure (1884) de Guy de Maupassant

Comment Wang-Fô fut sauvé (1936) de Marguerite Yourcenar

Johnny (1978) de Patrick Modiano

Les contes du Griot (1987) de Kama Kamanda

La Première Gorgée de bière et autres plaisirs minuscules de Philippe Delerm (1997)

Matin brun (1998) de Frank Pavlov

L’entrée du Christ à Bruxelles (2004) d’Amélie Nothomb

Je vais encore passer pour un vieux con et autres petites phrases qui en disent long de Philippe Delerm (2012)

Je n’ai pas fini de regarder le monde (2012) de David Thomas

 

Filmographie :

La belle et la bête (1946) réalisé par Jean Cocteau

La belle Noiseuse (1991) de Jacques Rivette

Chez Maupassant : La parure (2006) réalisé par Claude Chabrol

Un cœur simple (2007) réalisé par Marion Lane

Evaluation :

 

Exposé oral                                                    20%

Préparation et participation                              20%

Examen sur table                                            30%

Travail créatif                                                 30%

LAN483dFLE - LU5 - Cinéma Français 2 : de la Nouvelle Vague à aujourd'hui - C1C2 - LAN483dFLE01 (2020-2021)

                                             

Français langue étrangère, Ecole Polytechnique

Département Langues et Cultures                                           

Professeur : Isabelle Schaffner

Téléphone : 33-93

Email : Contact

 

Le cinéma français : de la Nouvelle Vague à aujourd’hui

 

Niveau minimum : C1

 

Idée générale:

 

Ce cours a pour objectif d’offrir un aperçu du cinéma français. A travers l’étude détaillée de quelques films, les grands courants seront abordés et permettront de suivre l’évolution du cinéma français depuis la Nouvelle Vague. Chaque film en tant qu’œuvre d’art et reflet de la culture qui le produit, conduira à une meilleure connaissance de la langue, de la culture, de l’histoire et de la société françaises.

Le cours adoptera une approche chronologique.

 

Architecture du cours :

 

  1. Vocabulaire du cinéma
  1. La Nouvelle Vague

Définition de la Nouvelle Vague

-Ascenseur pour l’échafaud (1958) de Louis Malle (extrait)

-Les 400 coups (1959) de François Truffaut

-A bout de souffle (1960) de Jean-Luc Godard (extrait)

-Cléo de cinq à sept (1961) d’Agnès Varda (extrait)

 

  1. La comédie
  2. L’argot de Michel Audiard : Les tontons flingueurs (1963) de Georges Lautner (script de Michel Audiard) (Extrait)
  3. Le renouveau du Burlesque français : Playtime (1967) de Jacques Tati (Extrait)
  4. Les duos comiques célèbres : Extraits choisis tirés de plusieurs films
  5. Bienvenue les les Ch’tis (2008) de Dany Boon (Extraits) et Intouchables (2011) de Eric Toledano et Olivier Nakache

 

  1. Films français contemporains

-Itinéraire d’un enfant gâté (1998) de Claude Lelouch

-L’auberge espagnole (2002) de Cédric Klapish

-Ne le dis à personne (2006) de Guillaume Canet   

-La môme (2007) d’Olivier Dahan                      

-Juste la fin du Monde (2016) de Xavier Dolan

 

Bibliographie:

 

Le cours prendra appui sur la lecture d’articles de presse, d’extraits d’ouvrages et d’essais consacrés au cinéma français

Beily, Claude. Une histoire du cinéma français. Paris : Larousse, 2000.

Bessy, Maurice. Histoire du cinéma français : encyclopédie des films. Paris :

Pygmalion, 1986.

Bazin, André. Qu’est-ce que le cinéma ? Paris : Cerf, 1985.

« Le cinéma français de la libération à la nouvelle vague » (1945-1958). Paris : Cahier du cinéma, 1998.

Comes, Philippe et Michel Marmin. Le cinéma français : 1960-1985. Paris : Editions Atlas, 1984.

Douchet, Jean. Nouvelle Vague. Paris : Hazan, 1998.

Ford, Charles. Histoire du cinéma français contemporain, 1945-1977. Paris : Editions

France-Empire, 1977.

Frodon, Jean-Michel. L’âge moderne du cinéma français : de la Nouvelle

Vague à nos jours. Paris : Flammarion, 1995.

Jeancolas, Jean-Pierre. Histoire du cinéma français. Paris : A.Colin, 2005.

Pêcheur, Jacques. Le cinéma français aujourd’hui. Paris : Hachette, 1995.

Prédal, René et Michel Marie. 50 ans de cinéma français. Paris : Broché, 2006.

Truffaut, François. « Une certaine tendance du cinéma français, » Les cahiers du cinéma,

numéro 31 (1954).

 

 

Evaluation

 

Préparation et participation                  30%

Examen sur table                                40%

Devoir maison                                    30%

LAN483fFLE - MA5 - Atelier d'écriture 2 - C1C2 - LAN483fFLE01 (2020-2021)

LAN483gFLE - LU2 - La chanson française 2 - C1C2 - LAN483gFLE01 (2020-2021)

Ce cours propose une approche thématique s’articulant autour de la chanson française – des chansons françaises – entendue(s) comme les œuvres créées par des compositeurs, des auteurs/paroliers et des interprètes issus de la francophonie et essentiellement français, et dont le travail artistique s’élabore dans un processus de création autour de la voix et du chant, avec une dimension linguistique francophone.
Il vise à permettre un accès à la compréhension de la société et de la culture françaises à travers l’un de ses modes d’expression spécifique – le chant –, de leur évolution au cours des cinquante dernières années, et également d’aider à l’entendement des relations entre l’évolution de la société et de ses préoccupations et celle de la langue qu’elle utilise, qui la soude, la divise tantôt ; autrement dit, qui en reflète un certain état. Il vise aussi à permettre l’enseignement-apprentissage de la langue française par un medium cognitif particulier et particulièrement efficace pour la mémorisation du langage : la musique.

LAN483hFLE - FLÉ - La science vue par les écrivains - C1 (MA4) (2020-2021)

LAN483jFLE01 - MA5 - La figure de l'intellectuel en France - C1C2 (2020-2021)

Née à la fin du XIXe siècle avec l'affaire Dreyfus, la figure de l'intellectuel en France se développe tout au long du XXe siècle à l'occasion des grandes crises politiques qui ont façonné le siècle (colonisation et décolonisation, 2e guerre mondiale, Mai 68 ...). À travers la lecture de textes théoriques et littéraires ou d'articles de presse, le cours sera consacré à quelques-unes des grandes figures qui ont marqué le XXe siècle (Zola, Gide, Sartre, Foucault, Bourdieu ...) et à leurs engagements ainsi qu’au débat contemporain sur la place et sur le rôle des intellectuels dans la société française. Il permettra donc aux étudiants de mieux comprendre la vie culturelle et politique française contemporaine et d'échanger et de débattre sur les enjeux d'une « exception française ».

LAN501FLE - Préparation au TCF (2020-2021)

LANTCF - TCF (2020-2021)

TCF-23-01-20 - TCF 23 Janvier 2020 (2020-2021)

TCF-24-01 - TCF 24 Janvier 2019 (2020-2021)

LGD04FLE - Langue française et civilisation (C1/C2) (2020-2021)

LAN481kFLE - MA5 - Histoire de la langue française (2020-2021)

Olivier Bertrand, Histoire de la langue française (C1-C2) Mardi 15h-17h

L’objectif est à la fois culturel et linguistique. Il s’agit de proposer une histoire de la langue française depuis ses origines jusqu’en français moderne. Le cours sera donc chronologique. A chaque étape, nous observerons la construction du lexique et de la morphosyntaxe du français afin de comprendre comment fonctionne la langue contemporaine.

LAN481fFLE - LU4 - Cinéma Français 1 (2020-2021)

Isabelle Schaffner, Cinéma Français : de la Nouvelle Vague à aujourd'hui (C1-C2) – Lundi 15h-17h

Ce cours a pour objectif d’offrir un aperçu du cinéma français. A travers l’étude détaillée de quelques films, les grands courants seront abordés et permettront de suivre l’évolution du cinéma français depuis la Nouvelle Vague. Chaque film en tant qu’œuvre d’art et reflet de la culture qui le produit, conduira à une meilleure connaissance de la langue, de la culture, de l’histoire et de la société françaises.

Le cours adoptera une approche chronologique.

LAN481pFLE - MA3 - Introduction à l'histoire de France (2020-2021)

Vincent Michel, Introduction à l’Histoire de France (C1-C2). Mardi 13h-15h

Ce cours a pour objectif de découvrir l’histoire de France sur une période allant du Moyen-Âge à l’époque contemporaine afin de mieux comprendre la culture et la société françaises. De Jeanne d’Arc à Charles de Gaulle, de la Révolution française à Mai 68 ou encore de la Saint-Barthélemy à la France de Vichy, nous verrons que la France a une histoire complexe où des moments glorieux succèdent à des moments de crise. A partir de documents relatifs à la période étudiée (discours, textes littéraires, extraits de films, documents radiophoniques, etc.), nous aborderons différentes séquences historiques sélectionnées pour leur importance dans la construction politique, sociale et culturelle de la France. Dans le cadre de ce cours, les étudiants seront amenés à faire des exposés et à approfondir leurs connaissances à travers quelques lectures.

Test de positionnement 2020-2021 - Français

CLT101 - General Culture (2020-2021)

Coordinator and examiner: Mr Nicolas Wanlin, Humanities & Social Sciences Department

Contact

 

Visit of

- Château de Vaux-le-Vicomte (http://www.vaux-le-vicomte.com/)

- MACVAL (Museum of contemporary art in Vitry-sur-Seine: http://www.macval.fr/Institution)

 

LAN301FLE01 - FLE - Formation intensive X20 (2020-2021)

LAN301FLE02 - FLE - Formation intensive X20 (2020-2021)

LAN301FLE03 - FLE - Formation intensive X20 (2020-2021)

LAN200FLE02 - Stage intensif FLE - BS 2A (2020-2021)

LAN200FLE01 - Stage intensif FLE - BS 2A (2020-2021)

LAN201FRE01 - A2/B1 Intermediate FLE (2020-2021)

LAN201FRE03 - B1/B2 Intermediate FLE (2020-2021)

LAN201FRE04 - B1/B2 Intermediate FLE (2020-2021)

LAN301FRE01 - Advanced French-Speaking Culture and History : Penser et représenter la nature (2020-2021)

Penser et représenter la nature – J. André

Comment penser la nature aujourd’hui ? Crise sanitaire, réchauffement climatique, déforestation et incendies géants, disparition des espèces animales et végétales …, « la nature » semble être au centre des débats, enjeux et projets contemporains. Mais que signifie vraiment l’idée de nature ? A partir d’un questionnement à la fois historique, philosophique, artistique et littéraire, le cours se propose de réfléchir sur les représentations de la nature et sur leur évolution dans le temps afin de contribuer à repenser la nature et ses enjeux pour l’humanité aujourd’hui.

Pour ce faire, le cours s’appuie sur des extraits d’œuvres littéraires ou cinématographiques ainsi que sur des œuvres artistiques mais aussi sur divers documents issus des médias français et francophones (article de presse, vidéos…). Il proposera de nombreux débats en fonction des centres d’intérêt des étudiants du groupe et permettra également de travailler le français à l’écrit.

LAN301FRE02 - Advanced French-Speaking Culture and History : Crime et culture populaire en France (2020-2021)

Après quelques rappels historiques remontant aux siècles précédents, ce cours se propose de partir de la fascination pour le crime qui émerge au xixe siècle (c’est en 1800 qu’est créée la Préfecture de police et en 1810 qu’apparaît le Code pénal) afin d’étudier la manière dont cette fascination a contribué à l’émergence d’une culture de masse, dont on retrouve les traces dans la presse et les feuilletons médiatiques de l’époque, la littérature, puis plus tard la chanson, le cinéma, le « polar », etc. Ce phénomène se vérifie encore à l’heure actuelle, comme en témoignent le succès d’émissions radio (« L’Heure du crime », de Jacques Pradel), de podcasts (Serial), de séries Netflix de type « contre-enquête » (Gregory, Making a Murderer), ou l’intérêt que suscite toujours l’affaire Dupont de Ligonnès, presque dix ans après les faits.

Étudier les grandes affaires criminelles françaises, c’est se plonger dans une variété de documents, qui tous participent, à leur manière et de façon complémentaire, à la représentation de la criminalité dans l’imaginaire populaire, comme l’a brillamment montré Dominique Kalifa dans ses travaux universitaires. Parmi ces documents, on sera amené à consulter des articles de journaux, des témoignages, des rapports d’enquêtes, des documents légaux et juridiques, des cartes, des photographies, des extraits littéraires, ainsi qu’à écouter des podcasts et des chansons et visionner des documents vidéo.

Quant aux thèmes et aux domaines abordés dans ce cours, ils comprennent l’histoire, la littérature, la psychologie, les systèmes judiciaire et carcéral français, la presse, les archives, l’écriture intime, l’écriture scientifique, le rôle des images, les documents officiels, le travail scientifique de recherche de la vérité, les notions de bien et de mal, et enfin les crimes passionnels.

 

Objectifs du cours :

  • étudier certaines des affaires criminelles françaises les plus célèbres qui ont marqué l’histoire et l’imaginaire français
  • Se familiariser avec les systèmes judiciaire et carcéral français, et approfondir le vocabulaire de la justice, de la pénalité (cf. Michel Foucault, Surveiller et punir)
  • établir des profils à partir de descriptions physiques et psychologiques de criminels
  • Dresser des ponts entre faits réels et culture populaire
  • étudier et analyser la manière dont écrivains, poètes, artistes et cinéastes ont utilisé la matière criminelle dans différents aspects de leurs récits : suspense, trame, inspiration de faits réels, réécriture de l’histoire, poétisation d’événements parfois tragiques ou violents
  • Tenter d’apporter quelques éclaircissements sur ce phénomène étrange de fascination du crime et des criminels

Travaux demandés et répartition de la note :

  • Exposé (15 min) (modalités à définir) 30%
  • Examen de mi-semestre 40%
  • Établissement de liste de vocabulaire 10%
  • Réactions écrites aux documents 10%
  • Participation orale 10%

LAN101FRE01 - A0/A1 - Beginner FLE (2020-2021)

Initiation à la langue française par le biais d'objectifs grammaticaux, lexicaux, socio-langagiers et phonatoires.

Chaque semaine abordera une thématique spécifique dans laquelle les quatre compétences seront exploitées : 

Semaine 1 : Les stéréotypes

Semaine 2 : La présentation de soi

Semaine 3 : A la rencontre de l'autre

Semaine 4 : La vie au quotidien

Semaine 5 : Du plaisir de manger

Semaine 6 : La diversité française

Semaine 7 : Au coeur de la ville

Semaine 8 : Paris, un art de vivre ?

Semaine 9 : Consulter un médecin

Semaine 10 : Immersion régionale 

LAN101FRE02 - A0/A1 - Beginner FLE (2020-2021)

Initiation à la langue française par le biais d'objectifs grammaticaux, lexicaux, socio-langagiers et phonatoires.

Chaque semaine abordera une thématique spécifique dans laquelle les quatre compétences seront exploitées : 

Semaine 1 : Les stéréotypes

Semaine 2 : La présentation de soi

Semaine 3 : A la rencontre de l'autre

Semaine 4 : La vie au quotidien

Semaine 5 : Du plaisir de manger

Semaine 6 : La diversité française

Semaine 7 : Au coeur de la ville

Semaine 8 : Paris, un art de vivre ?

Semaine 9 : Consulter un médecin

Semaine 10 : Immersion régionale 

LAN201FRE02 - A2/B1 Intermediate FLE (2020-2021)

LAN302FRE01 - Advanced French Speaking - Paris : du romantisme aux années folles (2020-2021)

A travers l’étude de documents relatifs à la période couvrant un peu plus d’un siècle, de 1820 à 1929 environ, ce cours propose de donner un aperçu des grands courants artistiques, littéraires et musicaux qui ont marqué la France, et souvent, à travers elle, le monde entier. Au centre de cette effervescence créatrice, il y a Paris, la « ville lumière », centre névralgique de l’échange des idées et des influences, de Rossini au jazz, de Baudelaire à Hemingway ou encore de Delacroix à Picasso. Les étudiants, par le biais d’exposés, de discussions en classe et de devoirs écrits, seront amenés à s’interroger sur les raisons qui ont fait que Paris est devenu, au fil du temps, un lieu incontournable et avant-gardiste de la création artistique.

LAN302FRE02 - Advanced French Speaking - Introduction à l'Histoire de France (2020-2021)

Ce cours a pour objectif de découvrir l’histoire de France sur une période allant du Moyen-Âge à l’époque contemporaine afin de mieux comprendre la culture et la société françaises. De Jeanne d’Arc à Charles de Gaulle, de la Révolution française à Mai 68 ou encore de la Saint-Barthélemy à la France de Vichy, nous verrons que la France a une histoire complexe où des moments glorieux succèdent à des moments de crise. A partir de documents relatifs à la période étudiée (discours, textes littéraires, extraits de films, documents radiophoniques, etc.), nous aborderons différentes séquences historiques sélectionnées pour leur importance dans la construction politique, sociale et culturelle de la France. Dans le cadre de ce cours, les étudiants seront amenés à faire des exposés et à approfondir leurs connaissances à travers quelques lectures.

LAN306FRE - Intermediate FLE - TCF (B2) (2020-2021)

Doctorant-FLE - Cours FLE Doctorant (2020-2021)

LAN102FRE - Beginner FLE (A2) (2020-2021)

LAN202FRE - Beginner FLE (B1) (2020-2021)

LAN204FRE - Intermediate FLE (B2) (2020-2021)

LAN207FRE - Advanced-Intermediate FLE Y2 (B2) (2020-2021)

LAN492FLE - Tutorat FLE (2020-2021)

LGD01FLE1 - Langue française et civilisation (A1) (2020-2021)

LGD01FLE2 - Langue française et civilisation (A1) (2020-2021)

LGD02FLE1 - Langue française et civilisation (A2) (2020-2021)

LGD02FLE2 - Langue française et civilisation (A2) (2020-2021)

LGD03FLE1 - Langue française et civilisation (B1) (2020-2021)

LGD03FLE2 - Langue française et civilisation (B1/B2) (2020-2021)

LGD03FLE3 - Langue française et civilisation (B1/B2) (2020-2021)

LAN576FLE01 - Cours de FLE - MASTERS/PEI - A1/A2 (2020-2021)

Les cours de français proposent aux étudiants des activités d’apprentissage permettant d’acquérir les compétences de compréhension et d’expression écrites et orales correspondant aux différents niveaux du Cadre européen commun de référence.

Il s’agit de cours de langue française dans lequel la grammaire de la langue est étudiée de façon rigoureuse et approfondie. Ces cours se donnent donc pour objectif principal de développer vos compétences langagières.

Les séances sont organisées autour de thèmes reflétant quelques aspects de la spécificité de la France et des Français (actualité, diversité, fonctionnement de la société, de la culture) choisis en fonction du niveau des étudiants.

Le cours visera également à construire une compétence culturelle (reconnaissance des codes culturels et des modes de communication).

Modalités d’évaluation

Le contrôle continu prendra la forme de petits tests sur table (exercices de compréhension orale et écrite, exercices de grammaire et de lexique) et d’un examen final.

 L’assiduité est obligatoire. Toute absence injustifiée sera répercutée sur la note finale. La participation sera prise en compte à chaque séance.

 

LAN576FLE02 - Cours de FLE - MASTERS/PEI - A0/A1 (2020-2021)

Les cours de français proposent aux étudiants des activités d’apprentissage permettant d’acquérir les compétences de compréhension et d’expression écrites et orales correspondant aux différents niveaux du Cadre européen commun de référence.

Il s’agit de cours de langue française dans lequel la grammaire de la langue est étudiée de façon rigoureuse et approfondie. Ces cours se donnent donc pour objectif principal de développer vos compétences langagières.

Les séances sont organisées autour de thèmes reflétant quelques aspects de la spécificité de la France et des Français (actualité, diversité, fonctionnement de la société, de la culture) choisis en fonction du niveau des étudiants.

Le cours visera également à construire une compétence culturelle (reconnaissance des codes culturels et des modes de communication).

Modalités d’évaluation

Le contrôle continu prendra la forme de petits tests sur table (exercices de compréhension orale et écrite, exercices de grammaire et de lexique) et d’un examen final.

 L’assiduité est obligatoire. Toute absence injustifiée sera répercutée sur la note finale. La participation sera prise en compte à chaque séance.

LAN576FLE03 - Cours de FLE - MASTERS/PEI - B1/B2 (2020-2021)

Les cours de français proposent aux étudiants des activités d’apprentissage permettant d’acquérir les compétences de compréhension et d’expression écrites et orales correspondant aux différents niveaux du Cadre européen commun de référence.

Il s’agit de cours de langue française dans lequel la grammaire de la langue est étudiée de façon rigoureuse et approfondie. Ces cours se donnent donc pour objectif principal de développer vos compétences langagières.

Les séances sont organisées autour de thèmes reflétant quelques aspects de la spécificité de la France et des Français (actualité, diversité, fonctionnement de la société, de la culture) choisis en fonction du niveau des étudiants.

Le cours visera également à construire une compétence culturelle (reconnaissance des codes culturels et des modes de communication).

Modalités d’évaluation

Le contrôle continu prendra la forme de petits tests sur table (exercices de compréhension orale et écrite, exercices de grammaire et de lexique) et d’un examen final.

 L’assiduité est obligatoire. Toute absence injustifiée sera répercutée sur la note finale. La participation sera prise en compte à chaque séance.