MEC513 - Projet de 3A en SDE (2017-2018)

Ces projets s'appuient sur un cours ou un EA et permettent d'approfondir
les notions abordées en mettant en oeuvre, sur un problème concret, une
démarche complète de projet. Il s'inscrit dans le Parcours d'Approfondissement
'Sciences pour les Défis de l'Environnement' et est conçu pour
faire appel à plusieurs des disciplines enseignées:
mécanique, physique, biologie, économie et humanités et
sciences sociales. Si le code (MEC513) n'inclut pas les abréviations des
cinq départements, c'est par souci de simplicité administrative: par exemple,
un projet interdisciplinaire entre biologie et économie peut être géré sous ce
code. Une liste des sujets proposés est progressivement mise à jour sur
 http://www.coriolis.polytechnique.fr/SDE/SDE_1617/MEC513.html

Les méthodes mises en oeuvre dépendront du problème, des
disciplines mises en jeu, et de l'encadrement. Elles pourront inclure
des l'analyse de données, de la modélisation numérique, du travail
expérimental ou des recherches bibliographiques. 

Vous travaillerez en binôme et pourrez généralement orienter votre étude dans la direction de votre choix. Vous bénéficierez d'un encadrement scientifique sur le sujet lui-même et technique sur la mise en oeuvre.

Validation :

    Fin de P1 : Rédaction d'un rapport bref non noté et entretien.
    Fin de P2 : Rédaction d'un rapport scientifique (20 à 30 pages) et soutenance orale (30 minutes + questions).

Langue du cours : Français

MEC559 - Mechanics for wind energy (2017-2018)

The main objective of this module will be to describe fundamental knowledge on the fluid mechanics of wind turbines (why do wind turbines look the way they do?) and on the fluid mechanics of the wind itself (what makes the wind blow?). Structural mechanics is also essential to the wind energy industry of course, and will also be addressed, but less in depth.

A second objective of this module will be to give an overview of the history of wind turbines, and to provide some elements on the present state and trends of wind energy in the world. These topics will be covered more concisely than those described above.

An originality of the course consists in presenting the fluid mechanics necessary for the understanding of both the flow around the turbine (aerodynamics) and the atmospheric flow which produces the boundary layer winds (geophysical fluid dynamics). This contrasts with standard texts on wind energy which generally describe the wind only from a statistical point of view.

Evaluation will take the form of a written exam.

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Le principal objectif du cours est d'aborder les aspects de mécanique pertinents pour comprendre l'utilisation du vent comme source d'énergie. Cela implique tout d'abord d'aborder l'aérodynamique pertinente pour décrire l'écoulement autour des pales en rotation et comprendre la structure et le dimensionnement des turbines. Cela implique aussi de considérer les efforts et les vibrations possibles des pales et de l'ensemble de la structure (mât et pales). Cela implique ensuite d'aborder de la mécanique des fluides géophysiques, pour comprendre ce qui détermine les caractéristiques du vent dans les basses couches de l'atmosphère, sa variabilité et sa prévisibilité.

Un objectif secondaire du cours sera de donner historique sur la production d'électricité à partir du vent et quelques éléments sur le contexte général des énergies renouvelables. Ces aspects seront abordés de manière plus concise que les aspects évoqués ci-dessus.

Une des originalités du cours sera de présenter à la fois les éléments de mécanique des fluides permettant d'aborder l'écoulement autour des turbines, et ceux permettant de comprendre la dynamique de l'atmosphère et l'origine des vents dans les basses couches. Ceci contraste avec ce qui est habituellement présenté dans des ouvrages sur l'éolien, où le vent n'est généralement décrit que de façon statistique, et considéré comme une donnée externe.

La génération d'électricité proprement dite (génératrices), les problèmes de raccordement aux réseaux et les aspects financiers de l'éolien ne seront pas abordés dans ce cours.

Langue du cours : Anglais

MEC583 - Projects on Solar and Wind Energ: Resource and Performance Analysis (2017-2018)

MIE583 - Management de l'innovation (2017-2018)

L’objectif de cet enseignement est que les élèves analysent un processus d’innovation technologique réel. Les élèves choisissent une innovation dans un domaine qui les intéresse, il peut s’agir d’innovations récemment introduites sur le marché (Veli’b, Nespresso) ou d’innovations plus anciennes (Goretex, planche à voile …). Ils doivent recueillir un maximum d’informations sur le processus d’innovation : les étapes clés, les acteurs qui ont été impliqués, l’organisation mise en place, les aspects technologiques (qu’y a-t-il d’innovant dans la technologie ?) et les aspects concernant la commercialisation (comment les clients ont-ils été amenés à s’intéresser à l’innovation ? quel rôle ont-ils joué dans le processus ?), le positionnement du produit par rapport à la concurrence, les résultats économiques, et les difficultés rencontrées. Ils s’interrogeront enfin sur des questions de stratégie: l’entreprise a-t-elle réussi à se positionner sur un nouveau marché et ainsi générer de la croissance ? à conquérir un avantage concurrentiel ?

L’objectif de cet enseignement est double d’une part les élèves auront à étudier rétrospectivement un processus d’innovation technologique de leur choix et d’autre part ils participeront à un travail en groupe avec des élèves en cursus Ecole de commerce et auront à traiter une problématique opérationnelle sur un projet d’innovation en cours dans l’entreprise partenaire qui nous accueillera. Ce faisant ils auront à mobiliser et approfondir des outils d’analyse des stratégies d’innovation et de pilotage de ces processus.
Pour l’analyse rétrospective, élèves choisissent une innovation dans un domaine qui les intéresse, il peut s’agir d’innovations récemment introduites sur le marché (Autoli’b, écrans tactiles) ou d’innovations plus anciennes (Goretex, Skype …). Ils doivent recueillir un maximum d’informations sur le processus d’innovation : les étapes clés, les acteurs qui ont été impliqués, l’organisation mise en place, les aspects technologiques (qu’y a-t-il d’innovant dans la technologie ?) et les aspects concernant la commercialisation (comment les clients ont-ils été amenés à s’intéresser à l’innovation ? quel rôle ont-ils joué dans le processus ?), le positionnement du produit par rapport à la concurrence, les résultats économiques, et les difficultés rencontrées. Ils s’interrogeront enfin sur des questions de stratégie: l’entreprise a-t-elle réussi à se positionner sur un nouveau marché et ainsi générer de la croissance ? à conquérir un avantage concurrentiel ?
Ce travail s’appuie donc d’abord sur des recherches bibliographiques et sur des entretiens que les élèves auront organisés sur le cas étudié. Ensuite, ils confronteront le processus d’innovation étudié à des lectures sur le management de l’innovation. L’objectif est d’appliquer les concepts théoriques vus en cours (HSS 525) et proposés dans le cadre de l’enseignement d’approfondissement à l’analyse du cas. Enfin, les notions de la littérature pourront être discutées en retour.
Les élèves rendront un dossier retraçant le processus d’innovation étudié et l’analyse qu’ils en ont fait. Ils le présenteront dans une soutenance orale. Des présentations intermédiaires leur permettront de construire progressivement leur analyse et d’interagir avec l’enseignant responsable qui pourra leur conseiller des lectures complémentaires.
L’atelier sur une problématique d’entreprise se déroulera sur 4 demi-journées. Chaque groupe, de 4 ou 5 élèves, comprendra des élèves en Ecole de commerce élèves ingénieurs aura à traiter une question liée à un projet en cours qui sera introduite par l’entreprise. Tous les groupes présenteront leurs résultats et propositions aux responsables d’entreprise qui auront présenté le sujet et proposé les thèmes de travail.

Langue du cours : Français

Credits ECTS : 4