X25 - Enseignement développement durable

Chaque élève suivra en 2ème année, le cours "Engineering Sustainability". 

A propos du titre du cours "Engineering sustainability - s'ingénier pour durer" :

"Sustainability", la soutenabilité, est l'objet du cours. "Engineering" parce qu'il s'adresse à des élèves ingénieurs et qu'il montre que les transformations vers la soutenabilité sont un sujet qui concerne tous les ingénieurs (mais soyez assurés qu'il s'agit également d'un sujet qui concerne d'autres professions et que les ingénieurs ne peuvent pas relever seuls le défi). De plus, "engineering" est un verbe, car le développement durable appelle à l'action. "S'ingénier" parce que pour relever le défi, nous devrons utiliser toutes les ressources de notre esprit et de notre humanité. "Pour durer" parce que l'habitabilité de notre planète est en jeu.

Le cours est structuré autour d'une série d'amphis articulés avec des modules plaçant les étudiants dans une posture active et les confrontant à des cas pratiques. 

La série d'amphis aborde les questions d'énergie, de changement climatique, de ressources, de pollution, de biodiversité, de développement, de gouvernance, d'inégalités, ainsi que leurs intersections. Le cycle construira une vision historique et prospective des phénomènes (climatiques, évolutifs, culturels, économiques, modes de production et de consommation), stabilisera la connaissance des ordres de grandeur, des articulations des échelles de temps et d'espace, de l'état des connaissances scientifiques, et des méthodes scientifiques utilisées pour construire ces connaissances. Il fournira également une analyse critique des cadres couramment utilisés (par exemple, les Objectifs de Développement Durable) et de leurs limites.

Les modules placeront les étudiants dans une situation active d'analyse de données et de cas pratiques, de manipulation d'outils et de méthodes. 

Les étudiants suivront deux modules au choix parmi les quatre proposés sur (i) les projections climatiques, (ii) les transports, (iii) les technologies de l'énergie, et (iv) l'analyse du cycle de vie et l'économie circulaire (dans la sidebar)

La série d'amphis et de modules sera encadrée par deux moments clés, l'introduction et la conclusion du cours. La session d'introduction consistera en une "promenade audio". Les étudiants seront guidés le long d'un parcours prédéterminé par un enregistrement audio préparé par l'équipe pédagogique, qui se penchera sur le passé, le présent et l'avenir de l'environnement du campus. Cette approche est conçue pour pousser les étudiants à déplacer leur regard et à initier le questionnement au cœur du développement durable. Les séances de clôture permettront aux étudiants de prendre du recul et de porter un regard critique et réflexif sur les thèmes abordés pendant le cours, mais aussi de se projeter dans la suite de leur cursus et, à terme, dans l'action.

À l'issue du cours, l'étudiant doit être capable de :

● Expliquer les principaux ordres de grandeur et mécanismes clés pour aborder les questions d'énergie, de changement climatique, de ressources, de pollution, de biodiversité, de développement, de gouvernance, d'inégalités.
● Expliquer et mobiliser certaines des méthodes scientifiques utilisées pour construire des connaissances sur la durabilité (par exemple, l'analyse des données et la modélisation).
● Mobiliser des cadres analytiques pertinents, tels que l'analyse du cycle de vie ou l'analyse de scénarios. 
● Rechercher des connaissances et des compétences disciplinaires et interdisciplinaires pour analyser les données et les cas.
● Réfléchir aux cadres clés utilisés pour penser et agir en matière de durabilité, par exemple l'Anthropocène, les limites planétaires, les Objectifs de Développement Durable et le cadre de transitions justes.
● Évaluer certaines des interactions en jeu dans les questions et solutions de soutenabilité, dans une vision systémique. 
● Lire, comprendre et utiliser des articles académiques et des évaluations scientifiques internationales.
● Construire et utiliser des arguments scientifiquement valides et pertinents dans des débats de société. 
● Analyser les solutions, les options disponibles et les actions menées par différents types d'acteurs, États, autorités locales, entreprises, citoyens....
● Analyser les incertitudes et leurs rôles dans les sciences et les prises de décisions.